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中班风筝教学反思 导语抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线,感受他们的心情由激动到快活,再到着急,最后又燃起一丝希望的不断变化的心情以下是为大家分享的中班风筝教学反思,欢迎阅读参考 学校大力搞课堂教学改革,我们每一个人都全力以赴,想办法按照“读——说——写”的课堂模式进行课堂教学周四,全体语文教师以及校长,听我教授《风筝》这课,看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的 一节课下来,总体感觉还不错 导入的问题设计的比较巧妙,“你见过风筝吗?见过什么样的风筝?你玩过风筝吗?你们放风筝时心情怎样?你们放的风筝是买来的还是自己做的?”这些问题正好与课文中的内容相关联,起到了很好的铺垫作用 注重让学生自渎自悟在学生读了两遍课文之后,让学生说说课文都写了什么,学生大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”,紧接着老师范读课文,让学生边听边思考孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情怎样,学生不仅能够体会到孩子们的心情,还把文中的相关语句找了出来 注重课堂小练笔课文的第一自然段写道“童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝、放风筝”我抓住这句话,引导学生进行仿写“xx的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是xx” 当时,孩子们的兴趣一下自就被调动起来了孩子们的生活真是太丰富了,孩子们的思维太广阔了 “夏天的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是游泳、打水仗” “冬天的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是堆雪人、打雪仗” “春天的时候,我们这些女孩子,最大的快乐就是编花环、戴花环”“课余的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是投沙包、干编号”等20多种说法,真让我眼花缭乱,我真的太佩服他们了 大家也给我提了一些建议学生读书的时候,老师最好同他们一起读;在朗读的指导上体现的不够,指导朗读太少;重点地方,还是应该精讲;仿写的指导上,缺少完整的一套思路,如从季节、从方位、从一天的时间段等,给学生一个具体的方法 老师们的建议都很好,在今后的教学中,我还要多寻找方法,多请教他人,争取把课上好 《风筝》一课讲的是___儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情,文中写了做风筝、放风筝的快乐,也写了因风筝丢失焦急失望的心...。