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二年级上册语文《玲玲的画》教学反思二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨的故事,下面给大家分享《玲玲的画》教学反思,欢迎借鉴! 《玲玲的画》文章语言朴实,故事情节简单,学生一读便明了在这一课的教学中,我以识字、识词为主反思整个教学过程,有收获,亦有遗憾 根据二年级阅读教学的目标,字词教学是重中之重教学中,我分四步落实首先是初读课文,让学生借助拼音整体认读;然后跳出语境识字,先借助拼音识词,再去掉拼音识词、识字,循序渐进,体现低段教学“字不离词,词不离句”的理念;其次是小组内交流识字方法,加深记忆最后,巩固识字,在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文通过检查学生的识字率达998% 在写字教学这一环节,我先出示生字,学生认读,在理解意思的基础上组词,然后引导学生观察字的结构,接着师范写较难写的字,最后生临写 遗憾的是在教学中,对于读我指导的不够,在检查学生识字情况时,我出示了句子,指名让学生读,但没有及时进行指导,导致学生在读课文时读的不是很好在今后的教学中我要在指导读上下功夫 《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事玲玲准备参加评奖的画,被水彩笔弄脏了,伤心的玲玲在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,最后整幅画变得更加漂亮了 识字部分,我通过合作探究、自主学习等多种识字方式,让学生记忆生字同时利用小组比赛的方式,巩固识字学生整体掌握还不错 在本文中,玲玲的情感变化是线索,而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题,“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”让学生能够联系实际生活,理解爸爸意味深长的话,这也是本文的难点很多学生能够理解故事内容但是不能联系实际,不能举出相似的实际的生活例子于是,我设计通过“塞翁失马焉知非福”这个成语小故事来帮助孩子理解,让他们明白坏事有时候也可能是好事,引导学生要乐观面对一些问题让小组进行讨论探究,说一说自己周围发生的类似的事情,加深他们对爸爸最后两句话的理解,明白只要...。