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人教版一年级下册语文教案识字人教版一年级下册语文教案识字 “识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字 1.认识“雾、霜”等13个生字会写“和、语”等6个字 2.正确、流利地朗读课文 3.有收集对子和对对子的`兴趣 首先检查预习,根据学生预习的情况选择适当的教学方式 1.引导学生注意观察大自然,联系实际识字:雾、霜、朝霞 2.在积累词语中识字夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花) 3.用“加一加”的方法识字木—李,木—杨,禾—秀 4.开火车认读生字卡片,巩固识字 5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字千、杨、蜂、霜、朝、紫 6.用“秀、语”组词语,帮助学生理解字义 7.写字指导 本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上三个上下结构的字中,“秀、香”二字都有禾字头,可以进行重点指导
(1)“禾”字应该写得扁一些;
(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;
(3)竖要写短,给下面的“乃、日”留下空间;
(4)撇、捺要尽量伸展 1.教师范读,学生小声跟读 2.学生自由读,要求读正确、读流利 3.师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换 4.学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读 5.小组合作学习我会读,我能对分小组读“我会读”中的词语,想一想在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如,朝阳对晚霞,山清对水秀 找朋友学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止在找朋友的过程中,提倡互相帮助 1.教师范读导语,引起学生对本组教材的兴趣 2.学生朗读课文,初步感知对子 引导学生逐段朗读,在读中体会意思,在读中引出生字,并结合对子中相对的词语学习生字 1.有雨字头的:雾、霜、霞 2.有虫字旁的蝶、蜂 1.开火车认读生字卡片,巩固识字 2.用熟字“加一加”巩固生字木—李,木...。