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文本内容:
位置与方向的教学设计位置与方向的教学设计 本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角度认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念具体编排如下
1.通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法
2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图
1.结合生活实际,让学生了解确定位置的重要性 教材选取现实生活的素材,使学生了解所学知识的作用和价值例如,通过“公园定向越野赛”的情境,引出如何根据方向和距离确定位置的知识,让学生知道确定位置在生活中的应用,体会数学与日常生活的密切联系
2.提供丰富的活动情境,帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法 在第一段学习的基础上,学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和,形成了一定的空间感,他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高根据学生已有的知识基础和能力水平,教材创设了许多便于操作的活动情境,帮助学生掌握确定位置的方法例如,让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动,使学生在熟悉的环境中,通过自主探索和合作交流解决实际问题,掌握根据方向和距离确定位置的方法
1.主题图 1公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”,引出本单元内容的学习 2注意在课前,教师可以让学生通过多种方式收集有关“定向运动”的资料,教师也需要做相应的准备
2.例1及相应的“做一做” 1例1,使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置注意可以与主题图的`教学结合进行;要使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置;确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索 2“做一做”呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图,使学生进一步在图上确定物体所在的方向和距离
3.例2 使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置注意可以灵活创设教学的情境;对绘制的具体方法不必做统一要求,可以放手让学生采用小组合作的方式探索绘制的方法;最后,向学生介绍平面示意图的一般画法
4.例3及相应的“做一做” 1例3在学生学会确...。