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文本内容:
关于《三角形的分类》的教学设计 人教版小学数学四年级下第83页、84页 1通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法,体会每类三角形特征,并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形 2通过观察、分类、记录等活动,折、剪等操作,培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力,发展学生的空间想象能力 3让学生在探究过程中,感受到学习数学的乐趣,体验成功的喜悦,从而激发学生学好数学的热情,同时懂得合作可以提高效率的道理 重点通过思考、自主探索、合作交流,分别从三角形的角和边两个方面特征,对三角形准确地进行分类 难点能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系 教师PPT课件 学生人人准备三角板、量角器、剪刀、一张正方形纸、两张平行四边形纸,另外每小组按要求做8个三角形并编号,然后用小袋装好
一、做3个有两边相等的三角形
1、有一个角是钝角、
2、有一个角是直角、
3、三个角都是锐角
二、做3个三边都不相等的三角形
4、有一个角是钝角,
5、有一个角是直角,
6、三个角都是锐角
三、做两个三边都相等的三角形
7、
8、大小不同 今天有很多老师在这里听课,如果让你把在场的老师分成两组,你将如何分组呢生的答案肯定不一预计标准可能会有年龄、性别、高矮、胖瘦、所教学科、头发形状…… 教师对每种方法都要予以肯定、引导 多媒体出示用三角形组成的船的图案,请同学们从整体看这像什么与学生准备的一样的三角形拼成的船细看你发现了什么谁愿意告诉我三角形有哪些共同特征再仔细看看各个三角形形状、大小一样吗为什么根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小、边的长短各异造成的 板书角边 指着船图说“既然如此,我想把这些三角形进行分类,你觉得应该按什么样的标准来分呢为什么相机引导说出原因”刚才同学们说了只有两种方法按边分或者按角分 这节课我们就一起来研究三角形的分类板书三角形的分类请同学们按角和边对你组袋中的三角形进行分类 要求
1、小组各成员在组长的指挥下进行活动
2、各成员充分发挥各自的聪明才智,想想怎样做既对又快就怎样做...。