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切西瓜活动反思范文切西瓜活动反思这是一次由刚参加工作的青年教师蔡老师组织的体育游戏,从她的设计——说课——组织中,我想到了许多……刚见到这次游戏活动的设计,我问蔡老师的第一句话是“‘切西瓜’在小班玩行吗?太难了吧?”蔡老师说“我们同年级的景老师班也玩了这个游戏,景老师说把游戏规则简单化,孩子们可以学会玩,玩得不错”实践是检验真理的唯一标准,最有说服力,我暂且把心中的疑虑放下,和蔡老师一起讨论了怎样解决游戏中“两个孩子该怎样向两边跑”的难点问题,一再嘱咐她,要把玩法直观、形象化,孩子才能明白看着蔡老师离去的身影,我想她的模仿性学习不知会给刚入园三周的孩子带来些什么?自己又会收获什么?
一、游戏的开展情况活动在孩子们有序地一个跟着一个“开火车”开始,热身游戏孩子们非常喜欢,虽然,不时有个别孩子从后面向前面的队伍中“夹塞”,这也难免,刚刚入园的孩子吗!基本部分开始了,蔡老师要求孩子们手拉手站在大圆圈上,刚刚拉住手的孩子还比较乖,拉好手静静地等待,教师和保育员让这边拉好后,又去那边帮忙,刚才拉好的孩子等一会儿不耐烦了,开始了他们的游戏,一会儿拉手面向圆心跑,一会儿又向后退,他们自由开心地笑着,随意地跑着,老师心中那个固定的“大西瓜”在孩子们那儿变成了“流动、翻滚的浪花”两位教师费了好大劲,才把“西瓜”基本拉成,虽然有些部位还在不停地“小动荡”蔡老师开始示范了,孩子们稍稍安静下来“切、切、切西瓜,西瓜长得圆又大……我把西瓜切成俩”然后让保育员老师和一幼儿从两个方向跑,看谁先跑到原来的位置上,当第一个人跑回来时,让他重新开始切西瓜,游戏循环进行,这一遍由教师和孩子共同说儿歌做动作示范游戏的玩法可第二次示范已经没有意义了,其他的孩子又开始了他们手拉手的自由游戏,除了刚开始玩的“浪花”以外,他们已经不满足在小范围内玩了,有几个男孩子已经跑到沙坑的角落里,几个孩子跑到了钻山洞那儿,蔡老师几经组织无效的情况下,表现出了无奈的神情,我实在看不下去了,说“孩子不想玩这个游戏,再玩点别的吧”,活动在分组玩“吹泡泡”中结束
二、反思
1、关于模仿性学习这种学习方法是最直接有效的,“现学现卖”,能起到立竿见影的作用,在本次活动中却没有体现,我觉得不外乎两种原因
(1)孩子的年龄特征决定游戏的难易程度小班...。