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文本内容:
口语交际·习作四教学设计 口语交际·习作四教学设计 教材简析 本次口语交际的话题是“学会生存”一是引导学生学会生存,学会自我保护的本领;二是借助这样一次交流讨论,培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领 “学会生存”是本次习作的主题,跟口语交际一样,目的是使学生学会生存的本领,有条理地写出有关自我保护的事情,或者写读了《鲁滨孙漂流记》后的感想 学习目标
1.激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法
2.能认真倾听别人发言,自然地与他人交流
3.激发学生表达真情实感的欲望,能够写清事情及感受,并与同学互改习作 教学重点
1.引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难,应该如何应对
2.习作重在有感,重在能联系自己的生活实际 教学难点
1.学习用列举事实的方法表达自己观点的能力
2.把握习作要求,表达出自己的真情实感 教学准备 教师准备多媒体课件 教学时数四课时 教学过程 第一课时口语交际
一、谈话激趣,引出话题
1.谈话鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象在现代社会,鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的,但是,学会生存具备自我保护的本领,对我们每个人都很重要这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈
2.板书学会生存 看到“学会生存”这四个字,你想到了什么呢?(生畅谈想法)
二、围绕话题,畅所欲言
1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议该不该见义勇为?》
2.展开辩论 正方称赞她是“小英雄”,社会呼吁见义勇为,有助于弘扬社会风气;反方“鸡蛋不要碰石头” 由小组推荐代表进行辩论在辩论过程中,学生要先认真倾听别人讲什么,从中得到什么启发,在针对对方的言论,发表自己的看法,提出不同见解
3.出示经国家___批准,北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台,“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删...。