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文本内容:
外国诗的教学设计外国诗的教学设计 知识目标1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作 2.领略诗歌深厚的文化底蕴 能力目标1.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀 2.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵 3.体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点 德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操 教学重点 1.了解诗歌的深厚文化背景 2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感 教学难点由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境 课时安排2课时 第一课时 [教学要点]了解诗人简历及写作背景,诵读、研讨、理解诗歌内容 更是诗人的永恒歌唱在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱 1.了解___密哈依尔·莱蒙托夫1814~1841十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里,一共写下了四百多首抒情诗,名篇有《帆》《浮云》《祖国》,长诗二十余部,以《恶魔》《童僧》为代表,还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统,把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题,其风格沉郁中有刚劲,手法上既能出色地运用浪漫主义,又擅长现实主义的描写 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望 2.听读课文录音,整体感知诗意[诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,统摄全诗 3.学生自由诵读,认真领会诗句、诗段所...。