还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
如何更好地管理教师如何更好地管理教师 导语学校人本化在于发掘教师的潜能,激发教师工作的积极性和创造性,使学校的工作既紧张有序,又充满灵活性和人性化,“教师是太阳底下光辉的事业”,管理者有责任,也有义务,像关注教学成绩一样,关注教师身心,实施教师人本化管理策略 对教师进行管理必须把教师放在第一位,这是人本管理的实质所在这就要求管理者要把学校的管理目标内化为教师认同的理想,把纪律内化为教师认同的思想,实现规章、教师思想和理想追求情感上的统一 学校制定的制度要做到“合情合理”,体现“刚性”制度的“人文”关怀从而创造宽松有制、宽容有限、宽厚有度、动力充足的工作氛围和环境,建立互相尊重、互相制约、互相信任、互相支持的管理运行机制,使管理成为教师和领导的共同行为 首先,学校管理者要树立依靠教师来办学的理念,树立人人平等的意识管理者或教师只有分工不同,担任的社会角色不同,但在人格上都是平等的管理者不能凭借手中的权力对教师百般指使,要尊重教师人格、倾听教师心声,强调发扬教师在教育管理中的主人翁精神,要依法保障教师在学校管理中的民主权利,及时做好校务公开,让教师参与学校的民主决策、民主管理和民主监督 其次,要注重沟通与交流,增强学校的凝聚力“感人心者,莫先乎情”学校管理者要以真诚的微笑、和蔼的态度来对待教师,了解教师工作、生活中存在的问题,并尽可能给予解决切实让教师感到学校就是他们的家,从而激发其内在的力量,积极工作,以校为家 第三,要建立和谐的人际关系和谐的人际关系具有沟通信息、调配资源和增强相互信任等功能,对学校目标管理的实现具有重大意义;和谐的人际关系还可以使教师产生一种归属感和荣誉感,激发教师的积极性管理者要正派宽容,淡化等级观念,带着情感做好教师工作,与教师建立平等的人际关系管理者还要营造氛围、搭建平台,做好人际关系的协调和沟通工作,使教师之间互相信任、支持,使教师乐于交往,坦诚相待,真诚合作管理融入了情感,上升到精神层面,它就形成了一种学校文化,有了好的学校文化,做好工作就有了保障 教师是学校最为宝贵的财富,学校的发展必须建立在人的发展的基础上,要尊重人的差异、激发人的潜能、实现人的价值每一位教师都是一个独特的个体,他们在个性特征、能力...。