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文本内容:
小学一年级语文乌鸦喝水教案 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力
一、创设情景,激发学习兴趣 从学生生活实际出发,创设情景引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣
1.教师晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么? 学生回答顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由(这一过程,能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义,并能够应用,同时,也培养了学生的语言表达能力)
2.教师今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”想一想,有什么好办法能记住它
3.教师这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝) 教师瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然
4.教师乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!
二、动手做,动脑想
1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦___够喝到水然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程 要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见这个活动使学生间接掌握了课文内容同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性
2.教师乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢? (培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点为了突破难点,教学分两步进行)
1.小组讨论要求小组成员群策群力看看还有没有别的办法教师巡视,随机参与讨论
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