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小学五年级语文《草原》的教学反思小学五年级语文《草原》的教学反思 《草原》是我国著名作家老舍先生的作品他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热情好客,歌颂了民族大团结学习课文,就是要让学生理解这些美,并从中受到美的教育,从小争做语言美、行为美、心灵美的人基于此,我教学本文,采取读的方式 《草原》具有丰富的美育内容初读时,学生可以了解到草原的天很蓝,地很绿,是色彩美;有马牛羊在草原上吃草、嬉戏,是动态美;蒙古族人穿着各色袍子,骑马飞奔几十里外迎客,蒙古包内热情待客,以及表演歌舞、摔跤,是草原人特有的传统美德在此基础上,让学生给课分段,并加上小标题 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画精读时,透过课文优美的语言,抓住重点词句,启发揣摩、品味语言美,从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美,受到美的陶冶 先生笔下草原的天“比别处更可爱”,什么地方更可爱呢?___抓住“空气是那么清鲜,天空是那么明朗”来写的引导学生仔细品读,并闭目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空气,让学生的感受与___有相同的美感让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲,表示我”满心的愉快追问“为什么想高歌一曲呢?”___受到美的感染,决意用歌声来赞美草原 天很美,抓住“蓝”地很美,抓住一碧千里的“碧”字老师引导学生找出描写“碧”的语句,仔细品味“平地是绿的,小丘是绿的”,“无边的绿毯”上羊群还为它“绣上了白色的大花”,加上那些“线条柔美”的小丘“就像一幅”只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画”___被这美境深深地吸引和打动了,从而产生了“惊叹”“舒服”“久立四望”“低吟小诗”的感受读到这里,师生都被这美境打动,脑海里就会浮现出那美境的形象,体会到___的神妙之笔,达到与___感受同步,产生共鸣也不知是谁带的`头,师生们一齐唱起了蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑…… 情待客那一段,当他绘声绘色地读道“进了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主人都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲切,一点也不拘束不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉……干部敬酒,七旬老翁敬酒举杯,举杯,回敬再回敬……”同学们争先恐后地发言...。