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文本内容:
小学体育课教师说课稿 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级学生的特点,确定本课目标如下
1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如 前滚翻、跪跳起等
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受
3、通过游戏教学,培养学生良好的协作、竞争意识 本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为 能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术语;教学难点为 通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合根据(水平二)四年级学生的身心特点,在教师正确引导下,使学生通过自主、探究的学习方式,充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏,培养学生的协作意识 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发学生的.学习兴趣,使学生通过自主探究的学习方式,来达成本课的预期目标预测 根据本课的特点,学生积极参与练习,大胆、积极发挥自己的创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流
(一)说教法
1、谈话启发法 通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节学生的学习情绪
2、复习法 引导学生复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能
3、游戏教学法 敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习
4、评价法 以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价
(二)说学法
1、自主学习法 提出问题,让学生自主寻求答案
2、合作学习法 在教师的引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练习
3、探究学习法 教师设疑,让学生自主协作,探究
4、互评互帮法 通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学
5、分层学习法 ...。