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文本内容:
小学六年级语文《我最好的老师》教学设计小学六年级语文《我最好的老师》教学设计
1、正确、流利,有感情地朗读课文
2、读懂课文描写的内容,理解___为什么认为怀特森先生是最好的老师,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性
3、进一步学习通过具体的事实说明道理的写作方法 重点把握课文的主要内容,理解___为什么认为怀特森先生是最好的老师 难点体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性 教法引导、点拨 学法围绕提示,自读自悟,读议结合,深入体会
一、谈话导入
1、谈谈自己心目中最好的老师
2、今天,我们来了解一位很有个性的老师,他在___心目中是最好的老师(板书课题我最好的老师)
二、初读课文,解决字词
1、自读阅读提示,明确学习要求
2、学生自由读文,想办法解决文中的生字新词
3、检查自读情况
三、再读课文,整体感知
1、带着问题快速默读课文
①课文讲了一件什么事?
②怀特森老师是一个怎样的人?
2、汇报交流
四、深入课文,体会“个性”
1、怀特森老师在这堂科学课上,都有哪些出人意料的举动?请同学们默读课文画出相关语句,并交流对老师这种举动的看法
2、学生读、画、交流
3、汇报交流
五、品读感悟,体会“最好”
1、出示问题怀特森老师用这种独特的教学方法,教会了我们什么呢?再读课文,思考问题,找出答案
2、指名汇报
3、结合本单元所学内容,思考并与同伴交流如何做才能接近真理?为什么“不要迷信书本,也不要迷信权威”
4、补充资料
六、总结写法,拓展延伸
1、这篇课文运用了什么写作方法
2、总结
七、作业
1、搜集有关有科学的怀疑精神的故事
2、小练笔《我最好的老师》(运用具体事实说明道理的方法) 附板书 21*我最好的老师 ↑ 怀特森教法独特出人意料认教 为会 学生如何接近真理(独立思考独立判断敢于怀疑) “不要迷信书本,也也不要迷信权威”【小学六年级语文《我最好的老师》教学设计】相关文章
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