还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文《画杨桃》小学语文《画杨桃》教学目标
1、通过读、写、查、想,做卡片等多种形式,使学生学会11个生字,能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲”8个词语,会用“不像…….而像……”、“不要……要…..”造句
2、能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段
3、通过自身感悟,合作探究理解课文内容,知道“一个事物从不同角度看会有不同结果”,体会其中深刻的道理,无论做什么理,都应该实事求是,坚持科学的思想方法
4、使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法,养成读书的好习惯教学流程第一课时
(一)实物演示,激趣导入教师出示实物——杨桃,学生仔细观察,说出自己看到的杨桃的样子由于所坐位置的不同,观察到的杨桃形状也不一样,使学生对理解课文内容有初步的感性认识
(二)引导初读、自学感知
1、师生拟定自学提纲,(让学生自己确定自己的学习内容,学习顺序,阅读前请同学想一想,初读时你要做哪些事情?(工同完善自学提纲)
(1)读准生字字音、认清字形,认为难读的多读几遍,难写的写一写,还可以制作生活卡片,个别不理解的新词,可用联系生活实际的联系上下文等方法理解
(2)用自己喜欢的方式通读课文
2、组织学生按“自学提示”进行自学,对有需要的同学适当指导
3、反馈交流
(1)汇报用哪些好办法学会词
(2)展示学生制作的部分生字卡片,并将有创意的卡片收入班级的“资料库”
(3)正确、流利地朗读课文
(4)你读懂了什么?还有哪些问题不清楚?(从学生现有的知识水平出发,让学生的选择学习内容、学习方法、控制学习顺序,强化了学生的全体意识)第二课时
(一)学生确定学习内容这节课,我们还想解决哪想问题呢?指导学生将所提问题进行归纳.总结,确定本节课的学习目标,老师是怎样做的?是怎样说的,为什么这样做?
(二)指导细读,感悟语气
1、探究
(1)默读研讨在“我”画出杨桃以后,老师和同学各是怎样做的?怎样说的?指导学生边读边勾画出重点,词句体会交流,从“不像”….“不….像”“像五角星”等词语中体会学生态度的`变化,“从审视”、“严肃”和颜悦色等词语中,体会老师神情的变化,感悟老师教育学生的良苦用心,从老师最后一段话中悟情悟理,受到实事求是的思想方法教育,受到诲人不倦的真情...。