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文本内容:
小班学习性区域活动观察记录 背景分析这段时间,我班正开始《可爱的小动物》主题探索活动,孩子们对动物表现出很亲近的感情,也喜欢自己扮演其中的角色 幼儿行为实录音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了,老师扮演了兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰,老师开始让大家听一段音乐,音乐刚出来,孩子们有的说小白兔跳出来玩,有的说它去拔萝卜去,还有的说它去超市买好吃的老师看到孩子们情绪十分高涨,又提了问题那你们听听后面的音乐,小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静,侧着耳朵听着,有的先说了“小兔休息一下”还有的说“小兔在吃东西了”只有子瑜说“可能碰到大灰狼了,它躲起来了”大家你一句我一句地猜着,最后老师做了一个表扬他的动作,大家应和着他___……可是等狼来捉小兔时,大家都变成花、草、树、石头等,等狼过来问你是谁呀?没有一个说是小兔,子瑜说“狼是食肉动物,它不喜欢吃草的”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢! 教师反思 在这个活动中,孩子们生成了有关食物链的问题,也热衷于讨论食草和食肉动物的话题,在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中,我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶 和感动;在和孩子们互动的过程中,我从中学到了许多活生生的知识,这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力小班孩子,他们也可以是生成活动的主人虽然,小班孩子的 生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果,它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着但实践让我明白教育并非演戏,取之于生活而又用至于生活 的经验才是最珍贵的,真正符合幼儿需要,有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的 改进措施 1、在事先的准备上,创设更贴近小班孩子生活经验的情境,容易激发孩子表达的欲望 2、教师还要多给孩子表达的机会,重视个别在集体中表现 班级小二班 日期第二周xx年3月2日 主题亲亲一家人 执教陈超 活动目标
1、喜欢模仿成人角色,知道自己扮演的角色是做什么的
2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度
3、能遵守区域活动的规则 材料投放 娃娃家布娃娃、毛绒玩具若干,娃娃家套装玩具一套,馄饨、自制面条、饺子等若干品尝区,各市糖果盒、糖果、卡...。