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小班语言风娃娃教学反思小班语言风娃娃教学反思 在教学的反思中,落实教学过程,应多培养学生的倾听能力,使学生在语言方面得到更好的发展接下来搜集了小班语言风娃娃教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家 上完《风娃娃》一课,我感到很轻松虽然课上有令我___一刻,但是正因如此才会让我更深刻地自己 个性张扬的王家兴一直是我关注和鼓励的起点,“我相信你、我期待着你与众不同的回答、你的回答让我看到了你进步很大……”在教学中我始终鼓励学生大胆地说出自己的观点,所以当学生在怎样读“我帮人们做事,为什么人们好责怪我呢?”一句时,便有了大胆的争议有的学生认为读这句时难过一点,有的学生认为则认为要生气一点,理由是风娃娃认为自己是对的这与众不同的想法源自于学生对自己生活的体验,也是源自于教师对学生的鼓励、肯定和信任 在教学学生生字时,我大胆放手,让学生自学首先学生自学,然后交流自己的识字方法或给生字组词(喜欢哪个说哪个)如此面向全体学生,学生的积极性也提高了,参与面就广了,但是不足的是学生练读的时间短,小老师的作用发挥得不够理想 当然在这节课教学当中,我也存在着许多的不足,例如评价的语言少,给学生读的时间少等,这些都需要在今后的课堂教学中不断改进,才能达到最终的理想效果 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理 课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间他既可爱有时又有些可气 教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,透过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等让学生整体的了解课文之后又问其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生 之后又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思”等问题有些问题其他同学明白的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解学生能自...。