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文本内容:
工作水平如何提升工作水平如何提升
1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己
2.加强道德修养,做学生为人的楷模班主任是各项工作任务的具体执行者他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事,给学生以示范,做学生的榜样
3.具备多种能力作为一名班主任,应有体察学生情感需求、捕捉学生思想信息、把握学生真实态度的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力 根据观察,一方面,听障学生在组织管理中对间接经验的吸收受到很大局限,影响了听障学生动手能力和管理能力的养成和发展另一方面,他们较之正常学生缺少羞涩心理,自我表现欲望强烈因此,针对这一情况,班主任除了增强“特殊”意识之外,在具体作法上还必须充分考虑学生干部的普遍性和广泛性原则,让尽可能多的学生担负一定的职务,促使他们得到锻炼和提高在实际工作中,既放手让他们独立工作,激发他们强烈的参与意识,同时又耐心帮助辅导,促使他们各司其职、各负其责,使他们通过实际操作,提高工作能力通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展工作,形成集体的组织性、纪律性和进取心,良好班风将随之出现,才能持久 由于听障学生的特点,他们的性格比较任性、偏执,看问题容易走向片面,这是班集体形成的不利因素生理的局限,他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体,在家中显得较为孤独;语言的障碍,他们的学习生活一般都在一个固定班集体中学校、班集体才真正是他们用相通的语言交流情感的“自由王国”因而,他们对班集体的依附性较正常学生更为鲜明,这是班集体形成的`有利因素如果班主任善于化不利因素为有利因素,注意调动他们的积极性,就不难形成一个良好的班集体 此外,班主任的言谈举止、教态仪表、情趣爱好等,都会对班集体的形成产生潜移默化___因此,一般来说,有什么风格的班主任,就会带出有什么风格的班集体当然必须以党的教育方针为主线,以“四有”精神为目标,教育他们成为身残志不残的社会参与者还要根据学校的总体...。