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年度消防安全培训计划范文年度消防安全培训计划范文 论文关键词中学英语教师;教学设计能力;教学活动;实验 论文摘要通过构建网络中学英语教师发展共同体,实现了人一机一人互动交流的网络学习、指导、反馈和评价的职后教师发展模式,研究了___某地第八中学34名英语教师教学设计能力在教学活动类型、教学活动设计频率以及教学活动课堂有效性等三个维度上的变化,通过S PSS11.5的统计,发现被试在教学活动类型、设计频率和课堂有效性方面均有不同程度的积极变化据此可以推断,网络教师发展共同体对被试教学设计能力的发展有一定的促进作用 xx年,基础英语新课程改革开始在中国4个省市进行试点,到xx年中国实施英语新课程改革的省份已达24个此次新课程改革与以往的课程改革有着本质的不同首先,这场变革基于新近人文社科及自然科学发展理论而启动,在教育理念和教育实践上是一次重构,从教学模式上看,传统知识本位的教学模式将转向学生本位的教学模式;在教育的生态关系上,人际关系将呈现出以生命价值的实现为终极目标的对话方式,教师的权威地位将受到挑战,学生的主体地位会受到进一步的提升和关注;在教育目标上,培养和发展具有个性的社会化人才将成为新课程培养目标的崭新体现 从微观的学校教育来看,学科教育将不可避免地出现深刻的变革,教师作为教育过程的实施者将毫无疑问地成为变革和发展的对象毋庸讳言,英语教师教育理念以及教育能力学科教育能力和学科知识应用能力的发展将成为新课程改革成功的决定性因素研究者以此为背景,研究网络环境下教师发展共同体的职后发展新模式对教师教学设计能力发展的作用,以期为教师发展共同体的有效性提供佐证,为基础英语教师教学设计能力发展特征及规律的研究奠定基础 在教师教育领域,基于“研究”的教师教育开始于20世纪80年代,而外语教育领域的教师研究开始于20世纪90年代叫相关文献资料显示,对语言教师教育的研究可梳理出两种方向:一是以自然探究法为主导的研究,即研究职后教师某一特定时期学习和发展的特征和影响因素;二是实验研究,即采用实验的方式对教师职后的发展进行干预,尝试并验证某种发展理论或某种模式的有效性随着教师研究的不断深人,教师研究在内容上更趋向于教育环境中“人”的因素的研究,这一研究已经从教师行为的...。