还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班森林运动会教案幼儿园小班森林运动会教案 计数活动是小班数学教育主要内容之一小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异,除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外,如何发挥集体数学教育作用,为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会,同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习?本活动试图从创设适宜的教学情景入手,发挥教师在“强化总数”上的引导作用,积极为每个幼儿提供计数的操作机会,并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习,从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化
1、能手口一致点数5以内的实物,强化总数
2、通过自主操作和感官计数练习,发展幼儿计数能力
3、愿意操作摆弄材料,体验操作活动和集体游戏的乐趣
1、背景图一张小动物图片若干,1~5的数字卡片
2、幼儿人手一份操作材料(萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片),如图 点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料
3、托盘、坐垫、录音机、磁带
1、创设情境,强化总数
(1)情景语今天森林里要开运动会,小动物们都来了,看看它们是谁?
(2)整体出示2只鸭、3头牛,4匹小马、5只小猴,教师引导幼儿从左到右手口一致地点数,点数到最后一个时教师提高声调,加大音量来说这个数词,并用手指围绕所点数过的动物画个圈,引导幼儿说出总数,出示相应的数卡2~5并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达
2、点数取物,个体操作
(1)情景语小动物比赛结束了,我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃(引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西)
(2)提出操作要求数数有几只动物,一只动物吃一个,应该吃几个食物,从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上(教师演示操作卡1)
(3)幼儿个体操作,教师巡回指导,并对典型的操作案例进行拍照 每个幼儿完成一张操作卡,对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡,或提供点卡满足他们的操作需求
3、收拾材料,小结点评
(1)提供两个袋子,引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料
(2)运用PPT进行点评幼儿的操作案例引导幼儿发现同伴的操作错误,并...。