张中丞传粤教版高二选修教案教学设计

张中丞传粤教版高二选修教案教学设计张中丞传粤教版高二选修教案教学设计教学目的

1、了解___及其文学成就

2、学习本文的写作技巧，掌握重要的文言虚实词

3、学习主人公以身殉国的牺牲精神，培养爱国主义情感教学重点

1、体会花大量笔墨许远、南霁云、于嵩等人的原因

2、理解张巡的人物形象教学难点本文刻画人物的技巧授课时数2课时第1课时教学内容介绍___及其写作背景，指导学生自读教学过程

一、导入，___简介韩愈，唐代文学家、思想家字退之，河南河阳人自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”他的.文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响

二、写作背景《张中丞传后叙》是一篇现实针对性非常强的文章，体现了韩愈为人鲠直，疾恶如仇的性格特点公元７５５年十一月，安史之乱暴发，唐军节节败退；在此情况下，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，阻遏了敌人向前推进的速度；睢阳城破后，张巡、许远相继被害然而，令人惊异的是，守城的英雄在战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的作法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象；针对这种议论，李翰撰《张中丞传》上呈肃宗，以为张巡辩诬，使事实得以澄清然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他___五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇《张中丞传后叙》，___在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”、“弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了___不满藩镇割据、要求中央集权的政治态度这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义

三、指导学生自己查工具书，自读课文

四、学生提出问题，教师归纳解答主要解决字词、文言句式，帮助学生疏通文意第2课时教学内容理解人物形象，...。