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教师技能培训的心得体会4篇教师技能培训的心得体会4篇 作为一个好的班主任,要想在班级管理中少操心但又要管好,就要充分调动学生干部工作积极性而且作为班主任为提高学生自我管理意识,除了要经常与学生做好沟通外,还要在班级明确各个学生干部的职责,让学生干部和班级其他学生做到心中有数,这样学生干部在开展工作时,就非常方便有效了 班干部是班主任工作的左右手,在对待班干部的时候,应该有正确的认识和态度,应该热情爱护他们,关心他们,帮助他们,培养教育他们,又要严格要求他们不能持只管使用,也不能脱离小学生的实际,一味苛求,过分的责备,更不能听之任之,不闻不问这样的话,有的学生会有这样的思想
1.当干部吃亏;
2.“干了许多事,辛苦一大把,吃力不讨好”;
3.当干部是为大家,学习才为自己,认为还是不当干部好等等针对这些情况,应该帮助他们认识到当干部是为了学习为群众服务,当人民公仆的精神,认识到班集体的好坏与班干部工作的关系,在努力学习的同时也要挤时间把工作做好但毕竟是学生,工作能力有限,年级越低越是这样因此,在班级活动中既要靠他们,又要具体指导 班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作工作过程中既要细心体察他们的心理和困难,注意指导,又要防止过多干涉对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定;对于虽受挫折,甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励,主动承担责任,不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训还有就是采用激励艺术,包括 1.信任式激励对班干部表现出充分的信任情感,激起他们的工作热情 2.表扬式激励表扬是情感激励的手段,由表扬所产生的动力是它的目的 3.愉悦式激励使班干部感到为同学们服务的欢悦,使之对所负责任乐意完成 4.信心式激励引导班干部树立信心,锻炼他们的独立能力 5.放权式激励让班干部充分使个人所担角色的权力,班主任只作检查,协调指导,增强他们半独立工作的能力 6.竞争式激励鼓励各班干部争做优秀小干部 7.物质和精神激励在期末评价时给予物质奖励,如发放奖状等;或者进行精神鼓励,让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神 这样的话,班干部愿意干,并且会认真、负责的干,有利于减轻班主任的工作负担,充分发...。