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文具盒的故事叙事作文文具盒的故事叙事作文 “老师,小璐的文具盒找到了”两个学生兴冲冲地跑到我的办公室一脸兴奋地向我报告 “是吗?真是一个好消息,谢谢你们告诉老师老师为你们感到高兴”看着他们兴奋的表情,我心中涌动着不仅是欣慰,还有感动——从这次“无痕”的教育故事中,受教育的不仅仅是学生 事情得从两周前说起那天下午,我从外面开会回到学校,班里学生大部分已经放学,只有少部分学生还没有走,但是一看到我就都围过来给我说——班里同学小璐的文具盒丢了看到小璐哭得眼睛红红的,我心里有种说不出的急小璐的文具盒很别致,她总是视为至宝,这且不说,班里前段时间丢笔现象特别多,刚刚严厉批评过,但怎么就没有好转呢 这时下午带班老师给我介绍了具体的情况文具盒下午上课前有同学还看到在讲台上放着,但是上课后就不见了,经过老师询问后没有找到这样说来,肯定是班里学生拿的,这是毫无疑问的只是已经错过了最佳的“破案”时间——学生都已回家了,“赃物”无疑已被转移怎么办?一贯以来,我这个班主任就不太擅长当“警察”破案发条短信吧,希望家长能配合班级的工作,帮忙找到文具盒“家长您好今天班里有一个同学的文具盒找不到了,麻烦家长看看孩子的鼠标,是不是装错了,如果有多余的文具盒请直接放到门岗另外,有关学生物品丢失的情况,我在班里给孩子说过多次了,一管好自己的物品,二不要拿别人的东西,但班里总是出现少文具的现象,也请每一个家长关注孩子的文集,不是孩子的文具一定要教育孩子归还归还方式老师可以帮忙并保密希望通过我们共同的努力让每一个孩子养成好习惯,让班级风气更优良“ 第二天一早,还真的有同学找到我上交了一个精致的文具盒,不过,那不是小璐的,而是去书法教室上书法课时捡到的一个外班的文具盒虽说没有找到小璐的文具盒,但归还了外班的一个文具盒,这也是算是一个良好的开头吧 不擅长破案的我,决定这次采取迂回战术上课的时候,我轻描淡写地给班里的同学说“我觉得这个文具盒肯定能回来啊,也许是某个同学一时糊涂办了错事,但是又苦于没有好的办法归还;也许是某个同学本想给小璐开个玩笑,做个恶作剧,把文具盒藏了起来,但现在他自己也找不到了;也许这个文具盒就静静地躺在某个角落等我们去发现呢……总之,我想,我们作为...。