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梦想的力量的作文梦想的力量的作文 梦想的力量
(一) ——《司马迁发愤写史记》与《厄运打不垮的信念》类比阅读 地址山东曹县砖庙镇李庙小学刘素娟 题记一个有梦想的个人才能有排除万难的勇气,才能有创造不朽之功的能量 《厄运打不垮的信念》与《司马迁发愤写史记》分别是苏教版小学语文第九册第六单和第十册第三单元的一篇讲读课文这两课虽然分属上下册,但主题却是相同的即“有志者事竟成”,旨在带领学生通过人物传记学习优秀人物的顽强意志和奋斗精神,激发学生为梦想不懈追求的坚强决心,同时培养学生___古典文学的热爱所以我在教学时将这两课进行了类比阅读 类比阅读时我设计了如下三个教学目标
1、能正确流利、有感情地朗读课文,并能借助朗读表达自己对课文内容的理解和人物内心世界的感悟
2、在理解品味语言的过程中,感受司马迁、谈迁顽强著书的精神这也是本课的教学重难点
3、通过本课的学习,激发学生阅读史书、关注___兴趣 为突破重难点我采用了以下方法
1.以课题为主线,以“读”为抓手,在读中感悟,以悟促读分别以课题中的“发愤”、“厄运”两词串联教学全程引导学生了解两位史学家的经历,并在不拘形式的读文中培养学生良好的语感如《厄运打不垮的信念》一课,谈迁的“信念”是什么,遭受了什么样的“厄运”,“打不垮”又体现在哪儿?让学生带着这些题眼去文中寻求答案,这样才能读的深入 2.通过品读感受人物的思想斗争,展开合理大胆想象,进行语言与思维训练,使人物在头脑中更显丰满如司马迁正在专心致志写书时,一场飞来横祸降临到他的头上,如何选择?是血溅墙头,了此残生,还是隐忍克制,完成著作?他想起了父亲临终的.嘱托,更想起了人生一死,但要死得有价值,他要坚强地活下去发出了“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”的一个生命强者的呼喊!如《厄运打不垮的信念》中“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌”“茶饭不思,夜难安寝,”这是一种怎样的悲伤与绝望啊!引导学生读出他“咦,吾力殚也”的悲伤与绝望之情来“但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书”挣脱出来,从头撰写,这又是多么强大的力量和决心!引导学生反复读,读出“...。