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文本内容:
游戏作文课教学设计 游戏课,游戏作文设计
1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯
2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中
3、从片段描写入手,把片段描写写具体 [点评目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受] 调动所有感官进行观察 运用想象把文章写具体
1、上课伊始,与学生交流对作文课的看法,喜欢是为什么,不喜欢又是为什么!
2、引导学生从两方面谈论,一是喜欢作文课是因为从上三年级后,每到作文课的时候,老师都能引领学生做一项游戏,并在玩中学习写作精彩的作文完成后,老师能及时讲评,并给予学生鼓励,让孩子们特别有成就感二是不喜欢作文课毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪,不太喜欢写文章
3、老师相机引导,喜欢是因为你体会到了写作的乐趣,不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐,没有关系,只要你用心去做,一定能写出一手好文章今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛喜欢吗?既然喜欢玩,那就一定能写出好的文章来对吗? 板书传球比赛 [点评兴趣是最好的老师,师生间无距离的谈话,让学生放松了紧张的心情,说出心里话再来一场快乐大比拼,调动了学生的积极性,寓学于乐之中] 本次比赛规则如下将我们班同学分为男队和女队,我们来个男女大PK,作文指导《游戏作文设计》从每队中选出6名队员,一字排开,用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来,从最后一名同学一直传到最前面的同学,最先放到老师讲桌上的队为胜在传球过程中,只能用筷子夹,身体的任何部位不许接触球即使掉到了地上,也必须要用筷子夹起来
1、大家听懂了吗?
2、谁还有疑问? [点评规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行两个问题的设计,给有疑问的孩子搭建了思考的]
1、选出参赛队员,分男队与女队一字排开,每人发一双筷子
2、在游戏马上就要开始的时候,欲扬先抑,暂停游戏做现场采访 采访参赛队员告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整以使现场气氛更热烈而紧张 采访观众告诉大家,你们想什么?(也许想快...。