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狐狸和乌鸦教学设计(精选4篇)狐狸和乌鸦教学设计(精选4篇)作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是帮大家的狐狸和乌鸦教学设计(精选4篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢
1、学会本课10个生字认识4个字
2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理
3、分角色朗读课文
1、学会本课生字
2、分角色朗读
1、教学挂图或多媒体课件
2、乌鸦、狐狸等头饰教学时间2课时教学过程教学内容理解课文
一、板书课题看课题这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事
二、激趣引入教师口述,同时课件演示狐狸直流口水师那接下来会发生什么事?请大家继续看演示请一位同学朗读狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应这就是我们今天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣学生提出多种学习方法教师归纳先读书,后表演,再质疑
三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止
四、分小组议读小组边读边评,了解课文内容
五、各小组分角色朗读师请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落
六、说课文意思师回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?学生用自己的话说出课文的意思
七、表演,创造性地表达课文内容
1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演学生在组内自由组合,练习表演
2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演教学内容学习生字、课堂练习
一、朗读课文,回忆上节课的内容
二、质疑,引出寓意
1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?学生提出的问题可能有狐狸先生你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?乌鸦小姐为什么你第一次不作声?为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?为什么第三次那么得意,唱起歌来?由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题
2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这...。