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生物教学总结(通用3篇)生物教学总结(通用3篇) 光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,何不赶紧对过去工作做一个总结,以往后的工作做参照那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是的生物教学总结(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统
一、生物的整体性、生命活动对立统
一、生物进化和生态学等观点 探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力 注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展 积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果 由于学生在初中学习时,缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视,导致初中生物知识严重欠缺,影响高中生物学的学习,因此,刚开始放慢速度,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题,B级为选做题),另外鼓励学有余力的同学尝试破往年的高考试题,使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情和学习干劲 亲自预备实验材料,开展家庭小实验的活动,加深对知识的理解和把握 及时收集同学在学习过程中的问题,征集学生对教学的建议 引导学生学会对章节的知识进行自我小结,学会构建章节知识网络 开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自己的观点,同时教育学生学会倾听,学...。