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美工区粘贴活动反思美工区粘贴活动反思在美术课中,一节课要充分利用好,又要学生爱好能提高,就须让出色纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的鲜感,课改后,美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学新生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神,在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的,我依据教学大纲的精神,结合自己平时的教学经验,执教的《设计生活中的标志》一课,并代表丹东市参加了辽宁省中小学美术评优活动本次活动是我第一次参加省级美术教学活动,除紧张之外还是紧张——首先,我来到的是陌生的城市;其次,我面对的是陌生的学生;剩下的就是那些陌生的评委和外市的老师、教研员们为了适应这个陌生的环境头天下午我提前来到沈阳市南京一校的多功能电教室的最前排,除了欣赏外市美术教师的优质课外,顺便感受一下现场的气氛,这让我的心情平稳了很多,我的课被安排在第二天早上第一节,早晨,我早早的来到教室里领学生来到上课地点,在一切都布置妥当之后,我的心已恢复了平静,我把自己的目光落在了和我合作的学生们的身上,进入了我的角色,在一节课结束之后,我的总结如下
1、美术源于生活,生活离不开美术我们的生活创造了美术,美术是生活的升华,我们的教材也是围绕学生的生活而设计的,为了激发学生的思路,我从学生的生活入手,让他们通过老师给的标志猜猜是哪里的标志,让他们通过收集标志,简单的了解到标志的作用,通过我校的校园图片结合南京一校的实际情况让学生联系生活实际为校园设计标志,事情就发生在他们的身边,这样,他们的积极性非常高涨,而且为他们的想象确定了起飞的方向,最终让他们的想象得以应用到实际生活中
2、巧妙导入,谈话进入本课课堂导入在教学过程中就像优美乐章的序曲它不仅是展示教师教学艺术的.“窗口”,也是引发学生兴趣,抓住学生心弦的重要手段,而且面对的是陌生的学生,陌生的、和我一样紧张的眼神,为了能让他们和我一起进入到本节课的教学环境中,我采用了谈话法,了解他们每天都要经过哪些地方,又结合这个年龄段的孩子爱玩的天性通过课件中的标志让他们猜猜我每天上班都经过了哪里,这样不仅拉近了和他们的距离,...。