还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
让作文评语亮丽起来的教学指导 学生说听到作文头痛,看到作文心烦教师说批改作文头痛,写起评语心烦 应该探索这种头痛心烦症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能 笔者与良医无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感每个语文教师都懂得,作文批改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来 传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处请看,对作文的优点评价如下中心明确,层次清楚,语言生动,形象,说明方法运用正确,论据充分,有说服力等等对作文的不足其评价就可见一般了,如中心不明确,层次不清楚,字迹不工整,真是鬼画桃符,错别字太多,这哪里像作文,审题错误,语言不生动等等,不一而足,窥一斑而知全豹对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文不能不心烦教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦笔者在教学中针对作文评语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作为此,笔者总结了七种评语样式 笔者信奉学生是我师,我是学生友教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现以人为本,以学生为本的理念例如 1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象 2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢! 学生喜欢老师循循善诱,放下师道尊严的架子,在下评语时,多一些鼓励,少一些批评;多一些肯定,少一些指责;多一些赞许,少一些鄙夷;多一些指点,少一些空洞因此,在教学中,笔者学习用笔与学生对话,去感受学生跳动的脉搏例如 关于这篇文章,我只想用一个词来形容读罢后的感觉机智你用自己熟悉的语言,去写自己熟悉的生活,好!我惊喜地发现你轻轻巧巧地跃过分析肤浅,语焉不详的泥淖不过好文章也需要别致的文体,新颖的结构,在这方面你是否可以多下点功夫呢盼望着读你又一篇好文章! 你在用真情写文章,这一点是最难能可贵的如果语言更优美一些,注意首尾照应,那么你的文章就会是一...。