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文本内容:
诗词五首教学设计诗词五首教学设计 教学目的
1、体会诗歌的语言特点
2、理解诗歌所表达的思想感情
3、有感情的朗读,背诵五首诗词 教学重点背诵五首诗词,体会诗所表现的情志和意趣 教学难点创作背景的介绍 教学准备录音机、磁带 第一课时 教学目的学习《茅屋为秋风所破歌》
1、描写、叙事、抒情多种表达方式的运用
2、朗读、背诵诗歌,体会___忧国忧民的思想感情 教学过程
一、导入(___及创作背景) “李杜”指谁?(李白、杜甫;分别有诗仙、诗圣之称) 谁能更详细的介绍杜甫?(字、子美,世称、杜工部,其诗有“诗史”之称,与李白交好,诗风、沉郁顿挫,作品《三吏》、《三别》——《石壕吏》) 补___介绍 杜甫是一位伟大的现实主义诗人生逢安史之乱前的全盛时期,又经历了唐皇朝衰落的开始他饱经忧患的一生,是与这历史大转折时期的治乱盛衰紧密地联系在一起的他的诗歌真实、深刻地再现了这一历史转折时期的社会现实,有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息 创作背景 乾元三年
(760)的春天,杜甫求亲告友,在成都浣花溪边盖起了一座茅屋,就有了今天成都的旅游景点“杜甫草堂”也因那段经历,有了这篇脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》歌一种文体,指铺叙、记述
二、讲析
1、听范读或录音,正音、正节奏 号háo重chóng衾qīn庇bì兀wù
2、学生结合课下注释疏通文句,讨论解决注意见现,出现
3、朗读思考以下问题 1)本文主要叙述了什么事? 2)从叙述中推测诗人的家境和当时的心情、境况 3)是否能从诗人的遭遇中推测当时的社会状况? 4)诗人的心情状况是否仅因茅屋等自我状况决定?
4、讨论学习 1)叙事八月大风破屋,吹茅草过江 (茅草的遭遇)高挂、沉塘坳——难弄下,难收回 平地上的群童抱茅入竹去——呼不得 屋漏又遭连夜雨——难眠、盼天明 2)家境贫苦大风破屋的焦灼、怨愤 因“老无力”而受欺侮的愤懑、无奈 屋漏又遭夜雨的愁惨暗淡 从何处可见这些心情,___如何表现?明确写景,寓情意于客观描写中 3)人民贫困(否则群童不会冒着狂风抱不值钱的茅草)四海困穷...。