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读于漪《春》的教学设计有感范文读于漪《春》的教学设计有感范文 近日读语文界的泰斗于漪老师教朱自清的散文《春》的教案,感触颇深我不但被于漪老师精湛的教学设计所折服,更为她在三次教学后记中体现的一丝不苟的敬业精神所感动她不愧是我们后辈学习的楷模 《春》是朱自清先生的一篇著名的散文,也是中学教学的传统篇目如何能教出散文的特色,完成教学目标 ,并每次教都教出新意,这是许多教师都在不断探索的.问题于老师的课有许多值得我们借鉴的地方 于老师第一次教《春》时,教学过程 设计分五个部分 第一部分,复习旧知识,展现春的意境 这一部分很能体现于漪老师的教学特色,那就是创设情境于老师一开始就给我们描绘了一幅春的图画,引导学生想象春的意境然后复习回忆古代诗人描写春的佳句,有诗人杜甫的《绝句》两个黄鹤鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船有王安石的《泊船瓜州》京口瓜州一水间,钟山只隔数重山春风又绿江南岸,明月何时照我还苏舜钦的《淮中晚泊犊头》春阳垂野草青青,时有幽花一树明晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生 第二部分,进行比较,激发兴趣 这一部分于老师让学生比较两点,一是诗对春的描写与散文对春的描写的不同,二是学生观察的春与___描写的春有什么不同我想这时的学生已经开始开动脑筋思考了 第三部分,学生朗读全文,要求
1.提出预习中不能解决的问题
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么 这部分内容是机械读课文,是整体感知课文,概括课文的要点 第四部分,讲读体会这是教学的重点于老师重点讲析本文在描写景物时用词准确、生动,比喻形象鲜明及抓住特征进行描写的特点,边讲析边背诵,在理解的基础上朗读、背诵正如于老师自己说的那样,讲析得有些过细,但对语言的品析,不如此做,对于初中生来说,他们很难理解语言的妙处在对语言的品析的同时也是对学生观察能力的培养和训练,对学生的写文是很有帮助的于老师也说学生在习作上明显地进了一步,写景不是大而化之,笼笼统统,而是平时注意细致地观察,下笔具体得多,生动得多 第五部分,作业
1.读全文,仔细体会本文用词造句的妙处
2.写一...。