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文本内容:
课文《玲玲的画》教学设计课文《玲玲的画》教学设计 认识8个生字,会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语 正确、流利、有感情地朗读课文 了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事 【课前准备】多媒体课件(3组) 【学习时间】两课时 小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的? 播放多媒体课件
(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)
(1)刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页(教师板书课题25《玲玲的画》)
(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读) 自由读课文,边读边想课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段? 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音 合作学习
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠
(2)自由拼读词语指名读、小组读
(3)将词语的拼音去掉让学生练读把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”
(4)四人小组讨论识记这些生字
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友) 自由读课文,边读边看课文插图(要求读准字音,读通句子) 再次读课文,读后在小组中互相交流课文写了一件什么事? 推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的.句子 教师进行朗读指导(要求爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气) 在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议谁读得好?好在哪里?还有什么不足? 通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么 教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语“端详”;理解句子“看到...。