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课文《难忘的泼水节》优秀教学设计范文课文《难忘的泼水节》优秀教学设计范文 1.学习积累生字词 2.朗读指导结合语言实践,理解泼水节的热闹,感受总理与傣家人心贴心的情感 1.谈话激趣 (教师伴着“快乐的泼水节”乐曲,缓缓地述说)同学们,每年的清明节前后,当火红火红的凤凰花开了,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象脚鼓,划着龙船来到聚集地他们一手拿着盛满清水的银碗或者是罐子、脸盆,一手拿着柏树枝向人们泼洒,为人们祝福听傣家人说,身上泼到的水越多,代表收到的祝福越多所以人们全身湿淋淋的,却都沉浸在欢乐和幸福之中大家知道这个节日就是(生泼水节) 2.学写“泼”字 (屏幕出示“泼水节”)“泼”是今天要学的新字,拿起小手跟着老师写一遍 生在田字本上练习 3.导入新课 泼水节是傣族人民一年一度的节日,对于我们宁波小朋友可能有些陌生,今天就让我们通过课文来感受泼水节吧 1.读通课文 自由读课文,遇到难读的词语划下来,把它读准确,最后标上自然段序号 2.生自读,师巡视,并随机板书学生认为难读的词语 3.小老师带读――开火车读――齐读 (个别难读的词语可结合句子来读,火红火红的“凤凰花”、“象脚鼓”可结合图片理解) 4.学写“凤凰”和“脚” 5.读着读着,你有没有发现难读的段落,谁敢来挑战自己,读给大家听听 6.大家也学着他们的样子把自己觉得难读的段落读通顺 [设计思路 遵循儿童识记规律,鼓励自主,分化难点,突出重点,突破识字难关教师还利用课文插图,引导阅读,加深对词语的理解] 1.回顾默读要求 上单元我们学了一种读书的新方法(默读)还记得默读的要求是(生不出声,不指读,边读边思考) 2.默读课文,边读边思考你觉得这是一个怎样的泼水节?你是从哪些句子中看出来的,把它划下来 3.交流 师根据学生的回答随机板书难忘的,热闹的,幸福的 4.学习“热闹的泼水节” A、你从哪些句子中感受到这是“热闹的泼水节”?
(1)那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了 从这句话中你读懂了什么?“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”...。