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文本内容:
边城苏教版高一必修教案设计边城苏教版高一必修教案设计边城苏教版高一必修教案设计【设计说明】本案例依据山东省高中新课改思想,以提高学生审美能力、文学素养为宗旨,采用自主--合作--探究教学模式,教师只作适当引导点拨,充分调动学生的思维和参与的积极性主要特点
①思路条理清晰因本课教材篇幅较长,学生宏观把握有难度,理解易支离破碎,所以笔者以三种情串起全文
②重点突出,并让学生走进文本,体验、品味、探究,避免架空分析《边城》无论思想还是语言最大特点就是“美”,所以笔者在设计教案时着重强调“美”
③还有,本案例利用多媒体课件增加了课堂容量,开阔学生的眼界总之,本案例易于操作,实用性强【教学目标】
1、体会文中人性美
2、感受作品的乡土气息【教学重点】体会人性美【教学过程】(注案例括号为学生讨论、回答的内容,加下划线的为板书内容)
一、导入二十世纪初的湘西乡下,一个穷苦的孩子十四岁加入本地土著军队,流转驻守许多地区古朴的风土人情使他萌发了写作的欲望,于是只有小学文化的他来到北京学习写作对世界、人类、大自然的爱使他写出带有乡土气息的作品,这些作品使这个“乡下人”成为30年代中国京派作家的代表,享誉中外,他就是沈从文今天学习代表作《边城》节选出示目标
二、主体
1、人性美美在何处?主要通过人的情感来展现,那么,文中写哪些情?(亲情、爱情、乡情)
①亲情祖孙情翠翠对爷爷什么感情?(看课本胡思乱想“出走”真的吗?(不会)为什么?(“不可能的事情”,害怕/不停唤爷爷“我要你”,撒娇/文章末尾对话)不舍得离开爷爷从来跟着爷爷,对爷爷有依赖感怎样坐?(“傍”、“依傍”)只是爱撒娇的小女孩吗?(还是理家好手,勤劳持家)文中体现?(一到家就会嗅到锅中所焖瓜菜的味道/安排晚饭,在灯光下跑来跑去/用蒿艾驱蚊)这是孙女对爷爷的爱爷爷对翠翠怎么样呢?(爱)文中体现?(为翠翠唱歌、讲故事……/叮嘱莫坐热石板/爷爷对翠翠婚事的关心/教给翠翠坚强,不许哭)文中125页写爷爷“你在我身边,我很快乐”“我就驾了……找你”“我到那时可真象疯子”说明不舍得不愿意让翠翠离开自己,既然这样,那为什么急于为翠翠找个好人家嫁出去,留在身边一辈子不好吗?(担心自己不久于人世,翠翠无法生活)文中有无暗示?...。