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静夜思教学反思范文静夜思教学反思范文 《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放下面由出的静夜思教学反思范文,一起来看看吧 语文天地的古诗《静夜思》是众所熟识的名诗,在学习之前我就估计每个学生应该差不多都会背,可是通过课堂上让学生自读自学后,检查发现其实好多根本读不准 但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意,跟着老师念一句理解一句,那也是不大可能的怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?在课堂上的那一刻,我心里着急起来,我知道我不能像平时那样上了一堂课下来,倒也有了新的启发 在学生自读后,请他们说说你想提醒大家读好哪个字?学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣,各抒己见,如“明”读后鼻音,“是”、“上”是翘舌音,“望”是后鼻音,“思”是读平舌音等等我相机让学生组词,说说能用什么办法很快记住这些难字跟着我又问哪个字告诉我们是写动作的?“疑”是什么意思?“地上霜”呢?学生不明白的诗句意思我让他们用符号标出来,再次阅读诗句,猜测诗意 只有让学生体会到诗的大意,才能接着体会诗的意境和情感,才不会在读的时候毫无表情地念因此当学生能读出诗人怀念故乡的所受所见所想,我让学生看着我,边观察边跟着演一演,学生的兴致高涨,,通过这样直观的演和说,学生对诗意有了大概的了解 接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗,并激发他们自行创编动作加以表演读,真是不可以小看孩子,刚才我还担心他们读不懂诗呢,而现在却能把诗读得又有表情又有动作,声情并茂我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了 古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背,可是通过课前摸底发现其实好多根本不准 但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?在走进课堂的那一刻,但我知道我不能像平时那样上了所幸一堂课下来,倒也有了新的启发 在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读于是随机教学静与夜,给它们找找朋...。