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如何激发孩子在课堂上的学习兴趣实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的这样自主学习的劲头就更足了
1、引入情境,激发探究心理一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,创设情境尤为关键在教学二年级阅读拓展课《酸的和甜的》,我创设了实物情境把学生引入情境之中,使学生积极主动地参与到教学过程中我是这样导入新课的“出示一串葡萄小朋友们,你们看,这是什么水果谁来尝尝是什么味道指名上台品尝告诉大家味道怎样甜甜的奇怪了,葡萄明明是甜的,味道好极了有一群小动物却都嚷着“葡萄是酸的,不能吃!这究竟是怎么回事呢今天我们学习文章《酸的和甜的》”一问完,学生们都争先恐后地回答学生对课文已有了初步感性认识通过情境的创设,把学生带入《酸的和甜的》的情境中都想去了解葡萄究竟是什么味道另外,我还用图画展现形象,产生美感,把学生引入情境比如《妈妈的爱》的教学,利用音乐产生美感,把学生带入遐想的境界无论是因好奇,还是因为关注,都是他们形成一种努力探究的心理,从而积极主动地参与到教学过程中
2、利用情境,激发学生学习动机动机是活动的原动力学习动机是推动学生参与学习活动心理动因学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起如果教学还是那样刻板,按老办法、老观念去教教学手段单一,学生的学习动机定会下降因此,在引入情境后,根据课文情节的不同、内容的不同,使情境得以持续教师应不断创设情境,开成连动的整体情境要想使学生自主学习的主动性能保持下去,关键在于掌握语文学习方法,教师应让学生积极参与,主动探究,这就要求教师做好引导,促进学生自主学习进行探究让学生在自主学习中去领会、去发现,在自主学习中学会合作交流,掌握自主学习方法
1、小组合作开辟自主空间教师作为引导者,应指导学生主动参与的意识充分调动学生的学习欲望发挥其学习的主动性我从很早就提倡小组合作学习如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标如我在教学《不懂就问》时,我提出这样的学习目标1我会读大声朗读课文,读准字音,可自由读,...。