2021小学英语课堂教学策略及教学反思

小学英语课堂教学策略及教学反思现在，老师们都在探讨英语课堂的方法和策略我认为教师完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学巧用教具，辅助教学对小学来说，运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动

1.自制人物、动物头饰例如人教社与___LingoMedia国际集团合编的小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景

2.自制生词卡片在英语教材中都出现有一定数量的生词课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛如，可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么;还可进行“快看快说”，“快听快指”，“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”等游戏制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反

3.自制挂图，激发兴趣有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化如，在学习颜色时，教师制作一幅彩虹图可大大提高教学效率有的教师根据教材内容，除制作挂图外还自制了一些其他教具有一位教师在教人教版小学英语第二册Unit2MyFamilyCStorytime时，Zoom说“Lookatme!”Zip见了之后说“Beautiful!”教师做了一件彩纸衣服，整个课堂顿时沸腾了，学生争着穿“衣服”，个个抢着表演对话，这样一节难度较大的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中就掌握了

4.利用实物，充实教学其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动如在PEPPrimarEnglishBook3中，在教到Unit1MyClassroom，Unit2MySchoolbag时，就可充分利用教室的资源;在教到MyHome时，学生的家庭就是很好的谈话题材;在第二册...。