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小学语文《桥》优秀说课稿模板___“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力以下是有关小学语文《桥》的说课稿,希望对你有帮助!
一、说教材
1、教材分析《桥》的___满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信、沉稳,高风亮节和果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,正是文章要向我们弘扬的
2、教学目标结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度,我将本课的教学目标确定为
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过有感情地朗读品位语言,理解内容,深刻感受课文中人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神
3、让学生在读书思考中领悟___的表达方法
3、教学重难点本课时的教学重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神;难点是理解题目所蕴含的深意
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一基于此,我准备采用的教法是创设情境法,激发学生探索文本的冲动,朗读感悟法,领悟课文情感,积累语言词汇,以及讲授法,点拨法等在本课的设计过程中,我着重考虑如何引导学生积极主动参与,充分发挥学生的思维参与度,提高学生“学会学习”的能力因此,在理解文本的过程中,我让学生运用探究、合作学习等方法,自读自悟,自主获取知识、发现问题、体悟情感,从而真正成为学习的主人
三、说教学程序一开门见山,聚焦洪水1利用提示性谈话,提出阅读要求边读课文边用笔勾画出描写大雨和洪水的词句努力培养学生不动笔墨不读书的好习惯
2、根据学生交流的结果,适时用课件出示这些句子或词语,并让学生根据自己的感受朗读,体会洪水的可怕课件出示略
3、通过多媒体情境展示,再现文本情境,让学生用心去感受当时的场景,并在情感体验中声情并茂地读,在声情并茂的朗读中深化情感体验,使语言、情感、精神三者和谐共振,并为下文作了很好的铺垫
二、抓重点词,感悟群众我让学生找出描写人们慌乱的词语,并适时板书惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞再让学生读一读,感受人们的惊慌失措视频对学生留下的情感冲...。