2021药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业实验课程的整合论文

药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业实验课程的整合论文浸出制剂在中国有着悠久的最早的记载是在公元前1766年商汤的“伊尹创制汤液”，继汤剂后又有酒剂、酊剂、流浸膏剂、浸膏剂及煎膏剂等近年来，运用现代科学技术和设备进行浸出制剂实验研究，研制出许多浸出制剂新品种，应用新技术、新工艺提取药材中有效部位或多种有效成分，改革和发展了新剂型如颗粒剂、片剂、注射剂、膜剂、气雾剂、滴丸剂等以下是___为大家精心准备的药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业实验课程的整合相关内容仅供参考，欢迎阅读!药学具有多学科交叉、渗透、融合发展的显著特征，对专业课程的整合能保证了教学的系统性和完整性，使学生掌握的知识更为完整和接近实际

[1]高职高专的药学专业人才培养应该一切以学生就业为导向，以提高学生动手能力为主线，筛选和编排社会需要的、与学生就业职业岗位群相适应的实验实训教学内容，体现药学高等职业技术知识与能力的职业性、人才类型的技术性、去向的基层性等特点部分高职院校通过药学专业课程实验实训的整合，取得了较为理想的结果，能使学生从基础学科的基本操作训练向专业学科应用操作技能循序渐进的转换和提高

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1.传统的药剂学实验传统的药剂学实验教学常采用验证型的教学模式，学生按教材上的实验内容和方法验证课堂上的理论知识，教师给予学生的依然是灌输式教学，机械式操作，结论性结果相对于素质教育所要求的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远;它所带来的后果是

①实验教学形式单

一、内容陈旧、过程死板，学生缺乏实验学习的热情和主动性;

②教师指定实验材料、实验仪器，学生缺乏创造、改变实验条件的机会，灵活性严重不足;

③学生只是被动地完成实验，目的性不强，实验技能的培养达不到预期效果;

④如此环境下培养出的学生，无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方面的要求，培养和提高学生的已成为药剂学实验课教学中急需解决的任务

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2.浸出制剂自主设计实验我校药剂学教研室在实验教学的改革上不断努力，将药剂学实验设置为三大部分“基本实验技能训练+常规综合性实验+自主设计实验”，基本实验技能训练和常规综合性实验在各高校中普通应用，已经基本成熟而自主设计实验教学是一种根据学科特点建立的以学生为主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学方式，该方式可提高学生的实践动手能力，创造出主动学习的...。