还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么,学生写作时不知从何写起,作文不成句,语法错误,一直是老师们的困惑,也是学生的绊脚石到底写作课该如何上,怎么下手,下面分享几点方法
一、消除学生的恐惧心理,培养写作习惯针对我校学生基础差,学习习惯不好的状况,首先让学生知道,写作并不难,就是把我们要说的话,用自己的话写出来,我们平时讲课的例句就是很好的素材,只要稍加即可,关键是敢写
二、注意平时积累词汇,打好写作基础平时上课尤其是词汇教学时,注意提醒学生积累一些例句,段落甚至是名人名言要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落,这样可以帮助学生理解课文内容,背诵重点句型和短语,积累话题写作的素材,培养学生的语感课下注意收集各种体裁的写作篇章结构以及开头结尾常用的优美句型
三、练习写作的句式变化,进行专题指导写作水平的提高非一日之功,也不能光说不练,积累素材完成后,教师要进行针对性的写作方法指导首先,训练过程要循序渐进,要让学生体验到成功,有信心,愿意去写作,并且要安排由易到难,由课内到课外,有机械到灵活英译汉练习让学生写出课文中的重点句子——利用单元词汇进行造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文其次,讲解写作步骤审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿并注意写作中记叙文的五个Wwhat---who---when---where---whyorhow最后,提醒学生注意写作规则和标点符号的使用,并把高考评分标准展示给学生们,让他们对照自己的文章,找出存在的问题
四、真实客观的评价,批改欣赏得法对于学生习作的批改,有两种途径,一是教师面批面改,及时发现学生存在的问题,提出改进的建议和今后要注意的问题二是学生互评互批,这样既可以看到别人的长处,积累更多的方法,又可以发现学生们共同性的错误,以利于改正提高教师应及时反馈具有共同性和倾向性的错误,并把优秀作文展示出来,激励优秀学生,鼓舞其他学生
一、背诵+默写+仿写step1背诵其实,想要提高英文写作水平,无非就三大方法多读、多背、多写读是用心读,在阅读文章时及时将看到的精彩词汇、词组、句型记录下来,并在写作中反复运用积累下来的表达背诵确实是提高英语实力和考研分数的最好办法,但这个背并不是死记硬背,尽量结合译文,理解之后再背诵前期背诵,肯定...。