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高中语文《小狗包弟》教学反思高中教学以崭新的面貌呈现在我们面前,根据语文课程改革要求教学《小狗包弟》,教学变化,下面是___给大家带来的高中语文《小狗包弟》教学反思,希望对你有帮助第一,教学理念要新《普通高中语文课程标准实验》指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,以往教师在教学中过分重视的是基础性,而忽视了人文性的培养《普通高中语文课程标准实验》指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点以往教师在教学中过分重视的是基础性、工具性,而忽视了人文性的培养在教学《小狗包弟》的活动中,我突出了语文课程的人文性我以为,《小狗包弟》这篇课文的主要价值,首先在于它的认识作用,它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识作用,包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代因此我布置学生在课前通过上网搜索,或通过报刊杂志,或从长辈们那里了解这场运动,并以此理解课文所反映的“”现实及巴金的行为另外,课文的价值还在于___的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量反省、忏悔是《小狗包弟》的主题,一个受迫害的无责任的老作家居然对自己反省,对小狗包弟、对读者、对社会表达忏悔,而那些曾经迫害过他人、制造或参加过社会动乱的人们,却不见有多少反省和忏悔可见,国人反省之心,忏悔之意多么缺失老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家勇于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,他的忏悔行为可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族心理的探讨和拷问,这有助于学生形成高尚的人格和道德情操,让学生感受到了___这种崇高的精神,这对于一个学生的人文精神是一种很好的强化和补充我们可以把这篇文章当作道德教育的好教材在教这篇课文时,我们不应再像以往那样进行字词句、段落、形象、写法诸如此类的分析,而是引导学生透彻的把握全篇的思想内容并且使学生从中获得精神上的提升和感情上的熏陶第二,要新改变传统教学中以教师、教材为中心,以灌输式为主的教学模式,建立起学生主动参与、教师启发指导,师生共同长进发展的教学模式,改变长期以来以被动接受性学习为主的方式,建立起以自主学习、合作学习为主导的新型学习方式例如,让学生课外搜索关于““””的资料以及上伟人自我反省和忏悔的例子,在课上自主交流于是,在“导入新...。