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《半截蜡烛》第二课时公开课教学设计《半截蜡烛》第二课时公开课教学设计
1.昨天我们读了课文,知道《半截蜡烛》是发生在二次大战期间,当时的___用非常残暴屠杀
2.看录像 (这里的多媒体课件玫们〉胶么Γ浅S行АD谌莸难≡窈蜕杓埔彩潜冉鲜手械摹#br
3.看着这血淋淋、沉甸甸的画面,你们想说些什么呢?
(1)___、和___斗争
(2)教师点评 (一种情境的渲染)
1.___的誓言,伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争,知道他们怎么做的?
(1)学生说
(2)千方百计地和敌人周旋
2.在这场斗争中,留给你印象最深刻的是什么?
(1)学生说伯诺德夫人和机智
(2)学生说杰克杰奎琳
(3)当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们,你们觉得应该给谁呢?
(4)学生不一
3.请大家自读课文,说说看勋章颁发给你支持的那个人究竟有什么理由呢?把你认为能够体现他的词句划下来
(1)学生读
(2)找到的同学可以和你的同座好好交流,好好说说你们的想法
4.你想把这枚勋章颁发给谁呢?
(1)学生颁发给伯诺德夫人,因为是她起头保护秘密的,我是从这里看出来的,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智 老师不断地追问这样的办法好在什么地方?为什么这样做敌人就不怀疑呢? 我们来看看,这么好的办法是在情况下想到的呢? 学生说她看着两个脸色苍白的孩子(在非常危急的情况下,) 这么危急的情况,这么严重的情况,这么同学有没有读出来,请一位学生来读读(自读――指名读――齐读) 看看这么危险的情况下,伯诺德夫人的表现是什么样的?再读读相关的文字,你有没有新的收获 学生读 学生说轻松自然、不露马脚 请你好好地读读(指名读、教师范读) 还从哪里看出来?(齐读――指名读) 读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?(想)那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情了(学生准备――指名演) 老师做旁白,一名学生演 表演得怎么样?同学们评价一下(应该轻轻地吹,这样做的好处是什么?书上用了一个什么词?急忙师生交流,通过插图来理解,伯诺德夫人站在德军的身后,可以急忙,但是在德军...。