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文本内容:
《唯一的听众》的第二课时教学设计《唯一的听众》的第二课时教学设计
1、了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会___对老教授的感激与敬佩的思想感情培养学生的关爱品质
2、有感情地朗读课文
3、体会课文写作上的一些特点
1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励,以及我对她的敬佩、感激之情
2、体会课文写作上的一些特点 最后一句话的含义 今天我们继续学习第十一课惟一的听众 出示课文的第一自然段和最后一个自然段 师这是课文的第一自然段和最后一个自然段,读一读,边读边思考,又没有不懂的问题 引导学生提问为什么连父亲和妹妹都认为在音乐方面没有发展的我却能面对成百上千的观众演奏呢
1、带着这个问题浏览课文思考
2、那么,老妇人是怎样来鼓励我的呢请同学们认真读文,画出老人言语的`,并想想她是在什么样的情况下说的她为什么要这么说她所说的话对我又有什么影响一边读,一边想,并在书上留下你思考的痕迹
1、语言鼓励 一开始,我的父亲和妹妹都认为我在音乐方面不可能有任何成就,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么 ⑴是我打搅了你吗小伙子不过,我每天早晨都在这里坐一会儿我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话,请继续吧也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗就在每天早晨
①都读一读这段话想一想老妇人是在什么情况下说的她为什么要这样说出示词语介意,什么意思你怎样理解 指导朗读
②理解用心去感受
③那么我听了这样的话,心理有什么变化吗我由懊恼羞愧变得有了几分信心从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!是老人诗一般的语言打动了我能否把不同的人物的口吻读出来吗 再读老妇人的话 ⑵你还找到了哪句 出示真不错我的心已经感受到了谢谢你,小伙子
①想一想老人的心已经感受到了什么把你想到的读出来
②听了老人的话,我的心理发生了什么样的变化我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的...。