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文本内容:
《少年爱因斯坦》教学设计七年级下册《少年爱因斯坦》教学设计七年级下册 《少年爱因斯坦》是安排在人物传记单元的最后一篇课文,是一篇自读课文本文从文体上看是他传,文章所传的人物是外国的著名的科学家,虽然篇幅较长,但由于所传人物是学生较熟悉、较敬佩的人,文章语言也自然平实,因此,学生对文章较为喜欢本文细致而自然地叙述了爱因斯坦从1岁到12岁的学习经历,着重凸显这位伟大的科学家在少年时期的一些突出特点我们不妨顺由编者的意图,教学中,重点引导学生去把握文中爱因斯坦的具体典型事例,去归纳爱因斯坦小时候的学习特点,进而去学习爱因斯坦身上具有的优秀精神品质 一课前准备 搜集有关爱因斯坦的故事,选取所喜爱的,准备在课堂上复述 二讲述故事,导入新课 由学生讲述有关爱因斯坦故事导入新课 相关资料《第三只小板凳》 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,有一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品泥鸭、布娃娃等等,惟独爱因斯坦没有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳老师看了很不满意,说“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说“有的”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说“这是我第一次做的”又举起右手说“这是我第二次做的……刚才交的,是我第三次做的虽然它还不能使人满意,但总比这两只强一些” 三整体感知,把握文章内容
1.文章题目是《少年爱因斯坦》,浏览全文,文中具体地写了少年时期的爱因斯坦哪几件事情
2.所写的事件分别体现所传人物哪些方面的特点小组讨论,个人发言 板书 3岁陶醉于钢琴曲音乐早慧 4~5岁迷住“罗盘”寻求自然 5岁被老师认为反应迟钝独立思考 6岁要求拉小提琴 7岁还没学会说话 10岁反对暴力专制制度反对暴力 12岁阅读书籍证明数学定理爱提问、刻苦钻研
3.归纳起来看,爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么 爱因斯坦小时候最大特点就是对科学和真理充满好奇,爱读书,爱思考,爱提问,爱钻研
4.从前边的分析来看,本文是按什么思路和主旨行文的 本文以时间为序,将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文,揭示了积极、自主...。