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《琵琶行》教案教学设计《琵琶行》教案教学设计《琵琶行》教案设计教学目的1.欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法2.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实
3、学会有感情地诵读诗歌课型鉴赏课授课时间一课时教学设想《琵琶行》是一篇自读课文,且教学的重点在于整体领悟因此,教学中不必过份拘泥于字词教学,字词知识可布置学生在课前预习中掌握课堂教学应围绕下列三个环节进行通过诵读教学感受诗人的情感,通过结构分析把握诗歌的整体美,通过语言品味领悟形象美最后设计一个课后练习,用以拓展学生的思维空间和丰富学生的想像力一.导语设计与数学一样,音乐是人类最富于灵性的创造,它通过七个音符对称与非对称的排列,奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲,以表现丰富多彩的人生体验音乐与同为抒写人生体验的诗歌一并被称为艺术的最高境界中国自古就有诗乐结合的传统,如汉乐府、宋词等那么诗歌是怎样将无形的音乐化为可感的形象的呢?下面我们就一起来欣赏古代诗歌中描写音乐的杰作《琵琶行》【说明科学精神中包括人文精神设计这一导语意在引起学生思考科学、哲学、艺术中都包含有审美因素,富于想象的综合思维是提高科学素养与培养创造力必不可少的条件】二.教学过程设计
(一)、鉴赏提示白居易(772-846),字乐天,晚号香山居士,是唐代伟大的现实主义诗人《琵琶行》选自《白氏长庆集》唐宪宗元和十年(815年),宰相武元衡被刺杀,白居易上疏请求严惩凶手,陈词恳切,触怒当政者,遂遭限害,被贬为江州司马第二年秋天写下了长篇叙事诗《琵琶行》,通过描写一个沦落江湖的琵琶女的身世,抒发自己遭受打击后的苦闷心情“行”是古体诗的一种,音律比较自由,句法参差变化,便于长篇叙事或抒情
(二)、诵读明意,把握结构
1、诵读正音请六个同学分别朗读包括“序”在内的六段文字请其它同学指出朗读中读错的字词,教师根据学生归纳适当板书
2、明确内容这是一首长篇叙事诗,在叙事中充满着丰富的感情(教师明确)请学生根据叙事文章的特点概括每段内容(学生归纳,教师口头总结)提问是什么原因造成了琵琶女的凄凉身世?诗人为什么流泪最多?(学生自由回答)
3、理清结构叙述事件必...。