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文本内容:
《绿》教学案苏教版九年级必修教案设计《绿》教学案苏教版九年级必修教案设计课题绿课型新授课时一二课时执笔丁月云审核审批班级姓名教学目标
1、欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点;
2、了解并初步掌握圈点批注的读书方法;教学重点、难点欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特教学过程
一、预习导习
1、简介___名朱自清1898-1948,原名朱自华,字佩弦,号秋实地原籍浙江绍兴,自称是江苏扬州人时现代评著名的散文家、学者、民主战士,___称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国___作《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等
2、给下列加点字注音镶()踞()薄阴()几绺()穹()倏()皱缬()尘滓()挹()掬()什刹()蕴蓄()棱角()明眸善睐()
3、熟读课文,完成以下任务
(1)划出你认为文中重要的字词
(2)___写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?
4、预习中发现的问题
三、理解研读1.___写景的立足点有哪几个?每个立足点的观察角度是什么,分别写了什么景物?2.问题探究一这篇散文的文眼是什么?3.问题探究二文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭之绿了”,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境,到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿,这是一种什么写法?过渡这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过,比较典型的是《爱莲说》中,用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲___又是如何写出梅雨潭的绿令人惊诧的(教师可以穿插对“招引”改为“吸引”的词语妙用的赏析)4.学生自由朗读第三段,思考___对绿的总的感受是什么?(提示学生从第三段中找出两个形容词)5.___怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的?6.学生自由朗读这些比喻句,假如让我们来赏析这些比喻句,你如何回答?试举例说明7.___把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的?对比的作用是什么?8.___由梅雨潭的绿联想到了什么,找出相关语句教师___由“绿”的.轻盈、妩...。