还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《羚羊木雕》教案教学设计人教版七年级下册《羚羊木雕》教案教学设计人教版七年级下册教学三维目标知识与技能有感情地朗读,体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示过程与方法学习并运用朗读的方法运用自主合作探究的学习方式情感、态度、价值观联系生活实际,学习与父母沟通的方法教学重难点___的情感观和作品的价值观的探究教学思路板块式教学思路,全课的教学分5个板块教学课时两教时教学过程第一课时
一、悟读一篇文章
1、教者简述,快速导入同学们!我相信大家对家庭和学校生活并不陌生,对发生在家里的一些事也一定熟悉今天,我们要学习的内容,就是一篇反映家庭生活的小说,文章究竟写了一件怎样的事?它向我们提出了一个什么问题?让我们一同走进《羚羊木雕》……(教师屏幕展示或板书课题)
2、初步感知,概括大意
①学生边读边勾画文中的生字词,再展开查字词典比赛如生字怦、杈、攥;词自作主张、形影不离、合二而
一、满不在乎、仗义、怦怦等
②提问文章讲述了一个怎样的故事?让学生用“文章讲述了的故事”的句式说话,提示学生从多角度或由抽象到具体表述,教师板书学生表达的内容,如a、文章讲述了“我”做了一件多么不光彩的故事b、文章讲述了一个令人心碎的故事c、文章讲述了为一件工艺品而闹得一家人很不愉快的故事d、文章讲述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事e、文章讲述了“我”把父母送给自己的羚羊木雕送给了好朋友万芳,父母要我去把它要回来的故事
3、深入情节,总理思路
①学生逐段速读,编写文段序号并标出文中回忆开始和结束的句子
②提问回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序?(点拨插叙,即在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与中心事件有关的情况)插叙这一内容有何作用?(交待故事的来胧去脉或“我”送东西给万芳的原因等)
③教师在上述提问的基础上相机简介小说的有关知识(三要素人物、情节、环境;情节过程开端、发展、高潮、结局),并提问全文按情节可分几部分?各部分写了什么内容?学生前后讨论,自由发言,教师屏幕展示或板书(1-16段故事的开端,写妈爸追查木雕的下落,17-25段故事的发展,插叙“我”同万芳的友谊,26-28段故事的高潮,写“我”被...。