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文本内容:
《麻雀》教案设计范文《麻雀》教案设计范文 教学目标 1.通过对课文内容的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量 2.通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法 3.学习本课生字新词 4.有感情地朗读课文,背诵课文 教学重点、难点 着重理解第
4、5两个自然段,认真体会___是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神通过对重点段落的教学,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法 教学时间 三课时 教学设计 第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,让学生通过,联系上下文理解词语
(二)给课文分段,归纳各段段意
二、教学重点、难点 1.通过,联系上下文理解词语 2.给课文分段,归纳各段的段落大意
三、教学过程
(一)按“预习”要求初读课文,通过查工具书,联系上下文理解新出现词语,正音正字 1.课文第4自然段出现了两个多音字,教师应提醒学生注意正确读音如“露(l^u)出”的“露”,有“l^u”和“l”两种读音,在课文里应读“l^u”,不读“l”,意思是显出来,现出来一般读“l^u”时用于口语又如“像一块石头似(sh@)的”中的“似”,有“sh@”和“s@”两种读音,在课文中应读“sh@”,不读“s@”,意思是跟某种事物或情况相似 2.课文第5自然段出现的生字,其中“躯”、“搏”、“浑”,教师应提醒学生注意与“驱”、“博”、“混”几个同音字的区别可以一边对照字形和字义,一边板书在黑板上,指导学生正确组成词语 例躯(身躯) 驱(驱使) 博(博物馆) 搏(搏斗) 浑(浑身) 混(混水摸鱼) 另外,生字中“巢”和“拯”都是翘舌音“拯”不要读成“ch7ng” 3.指导学生分析字形结构,讨论识记重点字的方法 本课有12个生字教师可引导学生给生字按结构分类如上下结构的字有“奈、巢、煞”,左右结构的字有“撼、躯、拯、幼、浑、哑、搏、愣”,半包围结构的字有“庞”其中,“撼、躯、幼、浑、哑、庞”六个字,可以用部首表义类的方法识记如“哑”字,是一个“亚”字,加上一个“口”部,意思是由于生理...。