还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
七年级语文下册《丑小鸭》教学反思七年级语文下册《丑小鸭》教学反思 作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是的七年级语文下册《丑小鸭》教学反思,欢迎大家分享 安徒生的童话故事《丑小鸭》中丑小鸭的形象已经深入人心,在教学这篇课文之后,对我有一种深深的触动,一节成功的语文课体现在哪里?我想应该是师生之间心灵的真正撞击丑小鸭变成白天鹅是它心路的历程,由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求,我想这是决定丑小鸭美丽蜕变的决定因素丑小鸭这样不满足于现状,不怕打击、不怕辛苦这不正是我们当今青少年所缺少的吗?我们不能用以往的告诉学生我们应该怎么做,这正是与学生心灵沟通的最好时机我找到了,并开始了我和学生之间的这次心灵的碰撞 我假设了这样一个问题丑小鸭本是一只天鹅蛋却生在了鸭群里,那丑小鸭一定会变成白天鹅吗?这下学生展开了激烈的讨论,我们班平时不太爱发言的一男生举起手来,发表自己的见解“丑小鸭一定会变成白天鹅,因为它本是一只天鹅蛋不会变成一只鸭子或母鸡”这引起全班同学的笑声有的学生回答道“那可不一定,丑小鸭也许会永远在鸭群里生活,不会飞,自暴自弃也许会活的很悲惨而死去”这两种假设的情况反映了学生们最真实的想法,我发现了学生们的心声,这正是我想要的我接着问在现实生活中也许真的有像丑小鸭一样生活的人们,他们生活的很悲惨,受侮辱、受排斥、受嘲笑我看了看同学们的眼神,可以看出不少同学听了我这段话很感动此时我觉的这篇课文真正的精髓学生们已经领略到了,用了这样一句话我送给了“丑小鸭”们——不抛弃,不放弃 初一的学生好动,初一的学生勇于质疑,虽然没有严密的逻辑思维,但是他们敢于也乐于发表自己的见解我又设计了他们想与童话中那一个“人物”对话,想说什么,学生们纷纷发表自己看法,课堂气氛活跃 本课学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟,用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值“让每一个学生都开口说话”,这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标 我今天顺利完成了《丑小鸭》的教学任务,但我的心却久久不能平静 这堂课自我感觉应该是成功的提前备课,并参看别的老师的教学设计这...。