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文本内容:
丰子恺四年级语文《白鹅》教案丰子恺四年级语文《白鹅》教案 一了解写作背景,理解___笔下的白鹅的鲜明特点,体会___对白鹅的喜爱之情 二学习___细致观察、准确描摹的方法 三品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受___的生活情趣 可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课如骆宾王的《鹅》“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌白毛浮绿水,红掌拨清波” 讨论这首诗突出了鹅的什么特点 这首诗写鹅,抓住了鹅的外形特征和动作,语言简洁,色彩鲜明,画面感强但毕竟是儿童之作,而且全诗总共才18字,不可能包含更丰富的内容 丰子恺先生的散文《白鹅》,内涵要丰富得多,语言也很有特色,生动幽默,而且富有童趣,值得一读也可让学生描述自己曾经见过的鹅,或展示相关图片、音像资料,由此引入课文 《白鹅》写于1946年夏天抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦闷丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽养鹅,这成了___排遣苦闷的一种寄托
1.___笔下的鹅有什么鲜明特点 傲慢高傲、最傲人、架子十足 注意对这些词语的意义加以比较 傲慢轻视别人,对人没有礼貌 高傲自以为了不起,看不起人;极其骄傲 傲人骄傲自大,瞧不起人 架子十足非常自高自大的样子 【提示这几个词词义相近,用以形容白鹅,既突出强调了白鹅的鲜明个性,又避免了单调,富有变化要引导学生联系具体的语境来分析,如“好一个高傲的动物”中的“高傲”就是___在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹
2.___从哪几个方面来写白鹅的傲慢结合文中的描写作具体来分析——头、叫声、步态、吃相 头高,伸长了头颈,左顾右盼似有一种傲视群雄的气概 叫声,音调严肃郑重,有似厉声呵斥 步态,步调从容,大模大样,显得气宇轩昂 吃饭,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝毫不苟
3.为了突出白鹅傲慢的特点,___怎样称呼鹅“鹅老爷” “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称___用以称呼白鹅,可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”享受特殊...。