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九年级语文《蒹葭》教学反思5篇九年级语文《蒹葭》教学反思5篇 身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是为大家的九年级语文《蒹葭》教学反思,希望能够帮助到大家 《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一,唯美而浪漫但离孩子们比较远,尤其是农村孩子更是缺乏基础孩子们都是喜欢唱歌的,而音乐又是万能的沟通工具,所以我在导入就采用了这首诗歌的优美歌曲来引起学生学兴趣,也能很好的营造诗歌中描绘的氛围孩子们有了学习欲望,自然就没有了畏难情绪 在整体感知中我采用自主学习的方式扫清字词障碍,让孩子们结合注释疏通诗歌大意因为课本注释很详细,所以这个也不是很困难在这一环节体现了学生学习的自主性与主导地位在接来的环节中我依然以学生为主体老师为主导,一步步引导学生逐步深入的体会诗歌内涵与意境,尽我所能帮助学生体会诗歌中的唯美与浪漫在这里我非常注重朗读诗歌教学就应该是以朗诵为主,在朗读的基础上体会诗歌所表达的情感以及意境,只有通过不断地朗读,让学生细细品味,才能逐步走入诗歌的艺术之美在教学时我努力使学生通过有感情的不同形式的反复朗读来感受诗歌的情感美,来领略华夏民族的文化美情景交融是诗歌惯用的手法,在这首诗里景物描写也很好的营造了唯美浪漫的氛围,衬托传达了主人公求而不得的失望怅惘痛苦的心情,情中有景,景中含情所以在体会诗歌意境时我从景物入手,循循善诱,在不知不觉中达到自己的.教学目标只有把主人公放到既定的情境中,在帮助孩子们重现当时画面时才能更好的体会诗中主人公的心境,所以我又一次让孩子们用自己的语言描绘脑中浮现的画面,让他们有身临其境之感,体会更深,意境自现这是一种只可意会不可言传的感觉! 在这节课中,我觉得亮点在于用歌曲来辅助学习诗歌,让孩子们在自己喜欢的形式的辅助下快乐轻松的学习了畏难的古诗词唱诗歌更容易记忆,也更容易理解,优美的旋律更增添了诗歌的美,让人陶醉这节课在音乐声中开始,在音乐声中结束孩子们对诗歌有了更大的学习兴趣,在不知不觉中背诵了整首诗歌下课了,他们还不愿离开,继续跟着音乐哼唱着……
1、《关雎》和《蒹葭》在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处,所以《关雎》拟重点讲授,《蒹葭...。